Revivimos lo que fue una jornada de reflexión en el marco de la XIII Feria del Libro en Comodoro Rivadavia, donde se llevó a cabo la charla "Infancias y Adolescencias: Fragilidades, Vulnerabilidades Subjetivas y Discapacidad", a cargo del Licenciado en Psicología Marcelo Rocha, organizada por la Comisión Accesibilidad Universitaria de la UNPSJB, avalada por el Consejo Municipal de Discapacidad.

Las transformaciones sociales, culturales y educativas contemporáneas interpelan permanentemente a las instituciones educativas en relación con los procesos de inclusión, el acompañamiento de las trayectorias escolares y la comprensión de las diversas formas de constitución subjetiva de niños, niñas y adolescentes.

Con la presencia de Carla Antola (directora de la DOE) y Sandra Cambareri (directora de la DGSA), ambas coordinadoras de Accesibilidad Universitaria por la Secretaría Académica, se desatacó que en este contexto, resulta fundamental generar espacios de reflexión y formación que permitan problematizar las categorías de discapacidad, inclusión educativa, salud mental, diagnósticos en la infancia y adolescencia, así como el papel de la escuela en la construcción de experiencias educativas respetuosas de las singularidades.

La charla buscó ofrecer una mirada clínica y educativa sobre estas problemáticas, aportando herramientas conceptuales para docentes, profesionales y estudiantes interesados en fortalecer prácticas inclusivas y promover una comprensión integral de las infancias y adolescencias contemporáneas.

Durante la exposición, resonó con una premisa fundamental que nos convoca a repensar nuestro hacer cotidiano: "Una educación que pretenda denominarse inclusiva debe ir a contramano de las prácticas de etiquetamiento de la infancia. Por ello debemos rescatar el valor del concepto de subjetividad", “Un día me preguntaron cuál debería ser el objetivo de la denominada ‘educación inclusiva’. Recuerdo que rápidamente respondí: habilitar a que todo niño pueda ingresar a la dimensión de ‘lo social’, es decir, que la escuela sea el espacio-instrumento donde cualquier niño pueda llegar a encontrar un lugar en el mundo de un otro, y a su vez, sentir ser alguien para ese otro.” (M. Rocha).

Asimismo, la propuesta buscó fortalecer herramientas conceptuales para la construcción de prácticas educativas inclusivas, debatir el rol de los docentes, los profesionales y otros actores en los procesos de inclusión, con el fin de favorecer el intercambio interdisciplinario entre actores de los campos educativo, social y de la salud. Del mismo modo, se reflexionó sobre la tarea pedagógica recordando que "un docente enseña a sus alumnos, no solo lo que sabe, transmite o hace, sino sobre todo gracias a lo que es, a lo que es consciente e inconscientemente dentro del acto educativo" (parafraseando a Juan David Nasio).

¡Gracias a todos por sumarse!