El pasado sábado, en la sede cordillerana de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB), finalizó la cursada de la primera cohorte de la carrera de posgrado en Especialización en Docencia Universitaria. Participaron docentes y profesionales locales, así como de Trevelin, quienes se desempeñan en la UNPSJB, la Universidad del Chubut y en los Institutos Superiores de Formación Docente de la ciudad. La carrera fue coordinada por la Dirección General de Servicios Académicos, dependiente de la Secretaría Académica, en el marco del Programa de Formación Continua. La directora de la especialización, doctora Ingrid Sverlick, fue la encargada de dictar el último seminario sobre "Investigación y análisis de la práctica docente universitaria". Durante el cierre, la Secretaria Académica de la UNPSJB, Mg. Patricia Pichl, envió un mensaje en video para felicitar a los cursantes. También se mantuvo contacto virtual con Susana Álvarez, integrante de la Dirección General de Servicios Académicos. En la oportunidad, Sverlick destacó el sostenido crecimiento de la especialización y señaló: “Cumplimos con lo que se había propuesto para la carrera. Hoy podemos decir que tenemos completa la llegada a las sedes”. Es importante señalar que la Especialización en Docencia Universitaria ya se dictó en cinco oportunidades en la sede Comodoro Rivadavia y actualmente se está cursando la segunda cohorte en la sede Trelew. En Esquel, la especialización comenzó en junio de 2023, con una carga horaria de 402 horas y una duración de tres cuatrimestres. 
Las asignaturas, seminarios y talleres se cursaron con una frecuencia quincenal. El cuerpo académico estuvo conformado por destacados docentes de la UNPSJB, así como de otras universidades. La carrera abarcó tres ejes de formación:
1. Marco histórico, político e institucional: Analiza el contexto y las condiciones de la docencia universitaria, enfocándose en los cambios sociales que han impactado en la reconfiguración de la universidad tanto a nivel global como regional.
2. Enseñar y aprender en la universidad: Reflexiona sobre las prácticas de enseñanza, proponiendo una mirada comprometida con el sujeto de la educación y los procesos de aprendizaje.
3. La docencia y la producción de conocimiento: Aborda la relación e implicancias entre investigación y docencia universitaria, posicionándose como interlocutores y creadores de conocimiento. Sobre el cierre, el delegado zonal, Alexis Pantaenius, quien también participó de la especialización como docente, expresó: “Fue una experiencia enriquecedora, que interpela el rol docente y ha sido de importancia para posicionarse ante los estudiantes”. Además, destacó la importancia de abrir una nueva cohorte para que otros docentes tengan la oportunidad de acceder a esta capacitación, que era muy esperada por el cuerpo docente. Los estudiantes valoraron la riqueza de su formación, la articulación de los espacios curriculares, la idoneidad de los docentes convocados y los contenidos presentados y debatidos, subrayando en la dinámica el trabajo colectivo y colaborativo, ya que participaron profesionales de diferentes áreas del saber. La práctica docente fue el eje sobre el cual se trabajaron todos los espacios curriculares, con el objetivo de analizar y deconstruir argumentos y prácticas que se han normalizado.
Compartir este artículo
