Curso de posgrado para docentes: “La Estimación del Trabajo Autónomo en la Práctica Docente: Criterios y Metodologías Situadas”
Esta actividad se realiza en el marco del Plan de Trabajo para la implementación del Sistema Argentino de Créditos Académicos Universitarios (SACAU) en la UNPSJB, aprobado por el Consejo Superior según Res. CS 60/125 y estará cargo de la Esp. Natalia Doulián.
La actividad, destinada a docentes universitarios, es gratuita, comienza el 29 de agosto y será de modalidad mixta, con encuentros sincrónicos y trabajo autónomo con seguimiento de la docente.
Natalia Doulián se desempeña como coordinadora del Proyecto institucional de integración de Créditos Académicos Universitarios para la Transformación Curricular de la UNPSJB”, con una destacada trayectoria y experiencia en la materia. Es Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación y Especialista en Educación con Orientación Investigación Educativa por la Universidad Nacional de Lanús.
La propuesta pedagógica del curso se fundamenta en el reconocimiento del aprendizaje como proceso integral, valorando el tiempo de trabajo autónomo en el que se produce la apropiación singular del conocimiento, donde cada estudiante —desde su historia, sus saberes previos, sus condiciones actuales— reconstruye y resignifica lo aprendido.
La pedagogía universitaria históricamente se ha centrado en la enseñanza, relegando el aprendizaje a la esfera privada del estudiante. El Crédito de Referencia del Estudiante (CRE), establecido por las Resoluciones 2598/2023 y 556/2025, desplaza el foco desde las horas-clase docente hacia el trabajo total del estudiante, reconociendo tanto la interacción pedagógica como el trabajo autónomo. Sin embargo, este cambio normativo trasciende lo administrativo para interpelar las concepciones más profundas sobre qué significa enseñar y aprender en la universidad y donde la estimación del trabajo autónomo no puede reducirse a un cálculo técnico de horas.
Los cambios normativos no garantizan las transformaciones en las prácticas, por ello es necesario promover una reflexión crítica sobre las implicancias políticas y pedagógicas de nuestras decisiones temporales. Entre la norma que establece el CRE y las prácticas cotidianas de estimación del trabajo media un conjunto de representaciones, rutinas y condicionantes institucionales que requieren ser problematizados.
A lo largo de las semanas su buscará proporcionar herramientas conceptuales y metodológicas para realizar estimaciones reflexivas y situadas del trabajo autónomo, considerando la heterogeneidad estudiantil como punto de partida; y desarrollar competencias para el análisis crítico de las propias prácticas docentes, identificando supuestos sobre el "estudiante ideal" y sus implicancias excluyentes.
El curso tiene una carga horaria total de trabajo académico de 60 horas y se desarrolla con modalidad híbrida a lo largo de doce semanas de trabajo, articulando cuatro encuentros de interacción sincrónica con trabajo autónomo sistemático. La distribución de los encuentros permite tiempos de maduración y aplicación entre cada instancia. La interacción pedagógica será de 16 horas, mientras que las 44 horas restantes serán de trabajo autónomo.
Por consultas pueden comunicarse a Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Usted necesita tener Javascript activado para poder verla. o bien al 2974721974.
Formulario de inscripción
Se invita a los docentes universitarios de todas las sedes de la UNPSJB a aprovechar estos espacios de reflexión colectiva para construir criterios compartidos sobre la estimación del trabajo autónomo a nivel institucional.
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